Модуль 11

Основна перевага цього модуля, на мою думку, в тому, що він допоміг мені більш глибоко усвідомити необхідність демонстрації результатів роботи та удосконалити форми їх проведення. А найефективнішим для навчання моїх учнів буде ознайомлення більшого кола людей з результатами їх діяльності, яке спонукає дітей приділяти більше уваги та часу роботі над проектом, більш глибоко вникати у зміст вивченої теми.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання,  в ході якого вчителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів; Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.   

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
 - обговорили ідеї із залучення учнів до процесу оцінювання;
-  проаналізували з колегами, як самі проводимо оцінювання;

- поділилися прикладами учнівських робіт ;

-обговорили ідеї з залученням учнів до процесу оцінювання;

-  доопрацювали плани оцінювання;

- розібрали як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Модуль 7

Створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.
Забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: їх безпечної роботи в Інтернеті, ефективність використання ІКТ для підтримки та оцінювання знань учнів; співпраці в блозі для визначення напрямків роботи; спільної робота з документами.

Модуль 5

Сьогодні ми працювали в парах та ділилися  ідеями щодо своїх проектів.Свіжий погляд ніколи  не завадить.Я отримала корисні поради, до яких обов'язково прислухаюсь. Впевнена, що вони прикрасять мій проект.   Ознайомилась із Законом про авторське право і зрозуміла,що я в цьому нічого не розуміла!Тепер я знаю як коректно користуватись джерелами мережі і  буду використовувати потрібну інформацію лише в межах необхідної методичної мети уроку. Ну і, нарешті, опрацювала в Інтернеті кілька сайтів, що стосувалися темі мого проекту.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені переглянути різні види оцінювання, ознайомитися з поняттям "формуюче оцінювання", визначити методи, інструменти оцінювання учнівських робіт, оцінювання навчальних потреб учнів.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту.

Модуль 2

Сьогодні я :
-ознайомилась з шаблоном плана вивчення теми;
-навчилась розрізняти ключове,тематичні та змістовні запитання;
-ознайомилась з допоміжними матеріалами;
-ознайомилась з таксономією Блума;
-вивчила документи "Метод проектів","Мереживні проекти";
-ознайомилась зі способами пошуку  інтернет-ресурсів для методу навчальних проектів.

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: удосконалити навички роботи з WEB2.0 , дізнатися більше про проектну діяльність, систематизація власних знань, умінь та навичок у роботі за проектною методикою.